Le mois de juin et là et le moment de faire un petit bilan s’impose sur l’utilisation du blog en classe. Je continue ici, de façon peut-être plus organisée, ma réflexion menée dans un billet précédent.
Qu’écrire et comment sur internet ?
Le blog, au départ, vise à écrire de façon courte, ce que j’ai eu tendance à oublier pendant un certain temps. Or il est maintenant reconnu que notre lecture change avec internet. Nous lisons en diagonale, nous survolons les textes trop longs. Les textes des élèves étaient-ils donc vraiment mis en valeur ? Ne fallait-il pas repenser à une nouvelle ligne éditoriale ?
Je me suis alors intéressée sur la place de l’écrit dans notre blog et par conséquent sur le processus de création en classe. Je peux dire maintenant que c’est ma pratique du blog qui a fait évoluer mon enseignement de l’écrit. Dorénavant, les écrits de mes élèves peuvent donner lieu à des films, des livres-audio, des livres numériques facilement publiables sur le blog.
Ainsi, plutôt que de mettre les textes des élèves les uns à la suite des autres on peut les mettre en scène et du même coup redonner envie d’écrire. L’écrit n’est plus la fin en soi, mais une étape vers une autre production, vers un autre média.
Voici quelques idées testées en classe ou qui le seront prochainement pour exploiter l’écrit autrement, pour lui donner une autre dimension.
Le recueil de textes sonores
Faire enregistrer par les élèves eux-mêmes ou par leurs camarades des textes qu’ils ont créés peut relancer l’envie d’écrire. L’idée de retravailler son texte devient forcément nécessaire puisqu’on va le mettre en voix, le travail d’amélioration du texte va de soi, prend du sens. Il n’est donc pas rare de voir les élèves modifier leur propre texte au fur et à mesure de leur enregistrement.
Ces lectures de textes sont ensuite écoutées en classe entière, commentées, choisies pour constituer ensuite un recueil sonore qui peut être mis en ligne sur le blog.
Le livre audio, le livre numérique
En sixième, les élèves ont créé un catalogue d’objets magiques. Les textes écrits sur papier ont ensuite été enregistrés. Puis j’ai scanné les textes illustrés et réalisé un montage sur le logiciel « Photorécit », logiciel gratuit mais non libre.
Ainsi, plutôt que de lire les textes des élèves les uns à la suite des autres ont peut les voir défiler et les écouter. Ce montage vidéo donne l’impression d’avoir un livre audio.
Méthode :
1/ Faire écrire les élèves sur support papier, les faire illustrer chez eux.
2/ Les faire enregistrer les textes en salle multimédia sur le logiciel libre audacity
3/ Scanner les textes
4/ Les intégrer dans le logiciel photorécit, choisir la transition avec les enregistrements des élèves. On peut faire enregistrer les élèves directement sur photorécit. Chacun aurait alors la possibilité de se créer son propre livre audio.
5/ Sur le logiciel gratuit « Super » changer le format de la vidéo, la passer en flv (format vidéo qui passe le plus facilement sur internet).
6/ Intégrer cette vidéo flv sur le blog.
D’autres applications existent et permettent de créer des livres numériques : le logiciel libre Didapages et le site Calaméo, plate-forme de diffusion de livres numériques sous licence creative commons. Un livre numérique réalisé sur Calaméo peut aussi être publié sur un blog très facilement.
Le blog comme webradio
Quand on commence à enregistrer les élèves régulièrement, l’idée de mettre en place une petite radio devient réalisable. Or, la radio c’est d’abord de l’écrit et surtout de l’écrit.
Avec une classe de quatrième nous avons réalisé quelques émissions de radio sur un projet de développement durable. Ces émissions sont mises sur le blog de la classe mais aussi sur le site du collège. A chaque sortie ou rencontre d’intervenants extérieurs les élèves ont réalisé une prise de son. Ici la finalité est encore l’audio mais l’écrit est une étape à soigner indiscutablement.
En français, les idées ne manquent pas et on peut facilement imaginer des émissions littéraires ou des interviews fictives d’auteurs célèbres quand on travaille la biographie par exemple… travail d’ailleurs mené en classe par binôme : les élèves sont obligés de retravailler la biographie pour en faire une interview construite. Ils s’approprient ainsi la vie de l’auteur tout en la retravaillant par écrit puis à l’oral. La production finale reçoit le regard de la classe entière et peut être mise sur le blog.
L’émission de télé
Comme la radio, l’émission de télé doit aussi donner lieu à une phase d’écrit. C’est ainsi que l’année dernière avec une classe de sixième nous avons décidé de créer une émission littéraire « un livre, une minute » inspirée de l’émission « un jour, un livre ». Les élèves se sont alors rendus compte de l’importance de l’écrit pour avoir une émission efficace. Ici un simple appareil photo numérique suffit. La contrainte de temps a été mise en place par le blog lui-même qui ne supportait pas de vidéo de plus de trois minutes. Les élèves étaient en autonomie lors de la phase d’enregistrement. Cette activité a été menée pendant un mois par des élèves en avance sur le travail mené en classe entière. Je ne l’ai pas retentée cette année car le profil de la classe est différent mais c’est une activité tout à fait facile à réaliser.
Ce que j’ai tenté cette année comme projet sur un blog de classe est la réalisation par des élèves de troisième d’un film documentaire sur Auschwitz où nous sommes allés au mois de janvier. Ces vidéos sont d’ailleurs présentes sur ce blog.
Les élèves après avoir vu Nuit et Brouillard de Resnais et quelques extraits de Shoah de Lanzmann doivent à leur tour imaginer un film qui rende compte de ce qu’ils ont vu en Pologne. On sent déjà des prises de position différentes chez les uns et les autres (prendre le spectateur par les sentiments ou au contraire faire preuve de la plus grande objectivité). Les élèves ont au préalable écrit et sélectionné les photos soit dans la banque d’images de la classe ou alors sur le moteur de recherche Search creative commons qui permet de bénéficier d’images, de vidéos ou de sons libres de droits.
Un autre projet vidéo a été mené en quatrième autour des Travailleurs de la mer de Victor Hugo. Les élèves après avoir écrit et enregistré leur résumé ont visité le site de la BNF qui propose une exposition virtuelle autour de l’oeuvre de Victor Hugo. Ils ont alors utilisé les dessins de l’écrivain pour illustrer leur résumé.
Ces quelques réalisations permettent de voir qu’il est possible d’exploiter de multiples manières les écrits des élèves. L’écrit, grâce au web, entretient des relations de plus en plus étroites avec l’image ou l’audio. Il acquiert ainsi une nouvelle dimension, intéressante, il me semble à exploiter de temps en temps en classe. Cette nouvelle façon d’écrire est d’ailleurs revendiquée chez certains écrivains tels que François Bon sur son site Publie.net. Ils sont ainsi plusieurs à réfléchir à une écriture numérique faisant de leurs blogs de véritables laboratoires d’écriture.
Les réalisations des élèves pensées pour une publication sur le net trouvent maintenant leur place sur un blog consacré spécialement à cette problématique : Créations qui est consultable à l’adresse ci-dessous :
christelleguillot
