Le “trois minutes top chrono!” est un exposé libre: l’élève peut parler de tout ce qu’il veut. Il s’inscrit quand il le souhaite sur un tableau mis à sa disposition dans la classe. Il organise son temps pour passer sachant que toute la classe doit avoir réalisé son “trois minutes”. Il peut donc s’inscrire une semaine comme un mois à l’avance. Il a le droit d’apporter des documents (des images sur clé usb, de la musique, des posters, des magazines, des objets…) pour illustrer son propos.
Voici comment se déroule un trois minutes:
- 1ère étape: La conférence.
L’élève conférencier donne sa grille d’évaluation à l’élève évaluateur de son choix. Cette grille a été élaborée avec les élèves après le passage d’un cobaye (consentant, je précise…). Le maître du temps s’empare du chronomètre, le secrétaire prépare son ordinateur pour prendre des notes, le cameraman (ou girl) se positionne pour filmer, et les autres élèves mettent la grille sous leurs yeux.
L’élève conférencier expose pendant trois minutes son sujet. Au fur et à mesure de l’année, les exposés deviennent plus construits et les élèves se lancent même pour certains dans la réalisation de diaporamas.
- 2ème étape: Les questions.
Le conférencier donne la parole aux élèves qui souhaitent des précisions et essaye d’y répondre le plus honnêtement possible: on a le droit de dire que l’on ne sait pas!
- 3ème étape: Les commentaires.
L’élève évaluateur prend la parole et argumente son évaluation en prenant appui sur la grille qu’il aura remplie au cours de l’exposé. Les autres élèves approfondissent, contredisent, ajoutent mais ne doivent pas répéter un commentaire déjà fait! Puis, le conférencier fait sa propre synthèse et peut justifier ce qu’il a fait.
- 4ème étape: Le compte-rendu.
Le secrétaire lit ses notes. Les autres élèves peuvent compléter et donnent leur aval pour une publication sur le blog.
Ce travail permet de faire travailler toute la classe et de varier les postures car tous les rôles changent à chaque “trois minutes” (sauf le secrétaire car ce métier demande un temps d’adaptation plus long). Les compétences mises en oeuvre sont variées (écoute, prise de parole spontanée, prise de parole argumentée, prise de parole organisée, prise de notes, gestion du temps, organisation du travail, autonomie).
En outre, cette activité crée une ambiance particulière dans la classe: les élèves apprennent à s’écouter, à respecter la parole de l’autre et à découvrir l’autre : ses centres d’intérêt, ses talents cachés…
Je reste en retrait lors de cet exercice ainsi une véritable communication s’installe entre les élèves. Mon rôle consiste à recueillir les questionnements des élèves et à susciter l’envie d’en savoir plus, d’aller vers l’approfondissement. Certains “trois minutes” peuvent donc déboucher sur un travail en classe.
Ces “trois minutes top chrono” sont visibles sur le blog “Les mots à la bouche” dans la rubrique du même nom. Bonne écoute et n’hésitez surtout pas à laisser des commentaires.
christelleguillot
